Тема Узагальнюючий урок «Слова -
назви дій предметів»
Мета Закріпити знання
про дієслова, їх
лексичне значення. Удосконалювати
уміння ставити питання до слів, що означають дії предметів; розпізнавати їх.
Розвивати увагу, спостережливість, усне та писемне, мовлення. Збагачувати
словниковий запас учнів, повторити правопис словникових слів. Виховувати
старанність, естетичні почуття. Обладнання Ілюстрації, індивідуальні
різнорівневі картки, конверти та картки для групової роботи, картки-блискавки
із словами, аудіо запис Чайковського «Пори року. Зима»
Сядьте зручно, посміхніться
І на мене подивіться
II Мотивація навчальної
діяльності
Хвилинка каліграфії
- У нас урок цікавий. До нас завітає чарівна
гостя. Хто вона? Дізнаєтесь із загадки.
Загадка
Стало біло навкруги.
Я розтрушую сніги.
Наганяю холоди.
Воду сковую в льоди.
В дружбі з дітьми я всіма.
Здогадались? Хто це
... (Зима)
- Який перший звук у слові? [з]
- Якою буквою позначається на письмі? (Буквою 3)
З. з
. зм зи оз
Зима
- Як переносяться слова з рядка в рядок? Як
перенесемо слово зима?
- Запишіть слово зима, поділяючи його для
переносу.
III Повідомлення теми уроку
1. Зима досі мандрує по землі, бо ще січень і не
кінець зимі.
- Вона
запрошує і нас обійти своїми володіннями. На її шляху країна, назва якої
зашифрована:
ІДСЄЛООВ
- Розкодуйте слово.
- Сьогодні ми помандруємо країною «Дієслово».
Пригадаємо що таке дієслова, на які питання відповідають та що означають.
Послухайте віршовані рядки про слова -дії предметів.
Дієслова хочуть діяти, а не
сидіти.
Творити, співати, радіти,
летіти.
Ми будь-яку дію означимо
сміло -
Що робить? Що буде робить?
Що зробила?
Питають нас всі—ми підкажем
слова.
А мова із нами багата й
жива.
Ми діємо, діємо, діємо,
дієм.
Така наша суть - бо ми
дієслова.
2. - Зима пропонує пограти у гру «Впізнай
дієслова» оплесками.
Іній, холодний, віє, вітер,
обпікає, білий, сніг, мандрує, пухнастий, дарує.
- Яке значення слова мандрує?
- За якими ознаками впізнали дієслова?
- Пригадаємо правило.
- Запишіть дії зими каліграфічно.
- Які ще дії може виконувати зима? (Морозить,
холодить, веселить, насипає, йде...)
- З якими словами товаришують дієслова?
- Пригадаємо правопис словникового слова
ведмідь
- Виконаємо звуко-буквений
аналіз слова.
- Складемо речення про те, що
робить ведмідь взимку. Найкраще запшемо.
IV Робота з підручником
Зима нам сніжинку посилає.
А на сніжиночці завдання.
З підручника вправи
виконання.
- Запишемо. Вправа 32.
- Прочитайте 1 завдання.
- Слухаючи текст,
запам'ятовуйте, про що у ньому розповідається.
- Що прочитав учень? (Текст)
- Чому? (Речення зв 'язані
за змістом)
- Який це текст? (Розповідь)
- Про яку пору року йде мова?
- Де побувала зима? Які
ознаки зими в лісі запам'ятали?
• Яке 2 завдання просить виконати підручник?
Добираємо заголовок. Найвлучніший заголовок «Зима в лісі»
• Розвиток мовлення
- Погляньте на ілюстрації.
Які ознаки зими можете назвати?
• Працюємо над 3 завданням.
- Хто швидше «впіймає» дієслова? (Запис слів
під диктовку)
Йдете, нависли, зривається,
падає, похитуються, тремтить.
V Творче завдання
- Зима дмухнула і намела «снігові словникові
кучугури». Утворимо із «зимової розсипанки» речення.
- Як розумієте вислів
«сніжинки затанювали»?
- Як позначаємо початок
речення?
- Як позначаємо кінець
речення?
- Як пишуться слова у
реченні?
(Запишемо речення коментовано)
Робота в парах
- Підкресліть головні слова.
Знайдіть та позначте дієслово.
- Продовжте мою думку.
Дієслово у реченні є ... (головним словом, присудком)
VI Фізкультхвилинка
Для настрою, бадьорості та
сили проведемо фізкультхвилинку!
- Виконуючи рухи, спробуйте запам'ятати дії,
які будемо робити.
Діти йшли, йшли, йшли.
І сніжинку знайшли.
Присіли, подивились,
підняли.
Налетів сильний вітер,
Розлетілися сніжинки,
Сніжинки-пушинки стомились
літати.
Кружляти припинили.
Тихесенько сіли.
- Які дії ми виконували?
- Як
називаються ці слова?
- Для чого у нашій мові
потрібні дієслова? (Щоб мова була зрозумілою, багатшою, живою, красивою)
VII Самостійна диференційована робота
Знову сніжинка кличе нас.
Самостійну роботу провести
час.
Середній рівень. Написати хто що робить,
Вчитель лікує
Лікар співає
Шофер вчить
Артист їде
- Як називаються слова
вчитель, шофер? (словникові слова)
- Які букви-цікавинки
напишемо у словах?
Достатній рівень. Написати дієслова, які
означають хто як пересувається.
Заєць … .
Олень … .
Риба … .
Дятел … .
- Які словникові слова
почули? Пригадаємо їх правопис.
- Якщо не впевнені у
правописі словникових слів, то ... (перевіряємо за словником)
Високий рівень. Утворити слова. Дібрати
дієслова, які означають хто як подає голос.
VIII Завдання в групах
Від зими нам йдуть погрози.
На нас напустить вона морози. Коли не виконає враз її завдань наш дружний клас.
Завдання
1 група Дібрати слова, протилежні
за значенням.
Сміятися -... стояти
говорити -... загубити
2 група Дібрати слова, близькі за значенням.
Йти-... робити -...
товаришувати розмовляти -...
3 група Змінити за зразком: один -
багато
Учень пише -... птах співає
мороз скував сніг випав -...
- З якою буквою-хитрункою
напишемо слово учень? Памятайте, це словничкове слово.
■ Презентуємо роботи
■ Мозковий штурм
♦ Слова, протилежні за значенням, називаються
... (антоніми)
♦ Слова, близькі за значенням ... (синоніми)
♦ Якщо дієслово означає дію
одного предмета, воно вжито в ... (однині)
♦ Якщо дієслово означає дію багатьох предметів,
то це ... (множина)
IX Підсумок уроку
1. Тож на прощання час. Зима пограє з нами в гру
«так» чи «ні»
Гра «так» чи «ні»
- Дієслова означають дії
предметів.
- Дієслова відповідають на
питання хто? що?
- Дієслова змінюються разом з
іменниками, з якими зв'язані в речення.
- Дієслово в реченні не є
головним словом.
2. Подаруєм присутнім власний
віршик, що складе наш 2 клас
- Доберіть замість крапок
слова, що означають дії предметів.
Сніжинки ... (полетіли)
І на долоньку ... (сіли)
За ними я ... (спостерігаю)
Собі бажання ... (загадаю)
- Зима дякує вам за гарну
роботу на уроці і дарує кожному ніжну диво-зірочку.
X Домашнє завдання
Вправа 36.
Немає коментарів:
Дописати коментар